Escola Isidoro Fagundes

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – MIRANGABA

ESCOLA MUNICIPAL ISIDORO FAGUNDES RIBEIRO

PIL - PROJETO INSTITUCIONAL DE LEITURA

Professores: Todo o corpo docente

Público Alvo: Toda a comunidade escolar

Disciplinas Envolvidas: Todas

PERÍODO: Durante todo o ano letivo

Elaboração: Equipe gestora e corpo docente

JUSTIFICATIVA

A leitura é considerada por vários especialistas, profissionais e pesquisadores em educação, como fator essencial no desenvolvimento de habilidades fundamentais para a aquisição de conhecimentos. Através da leitura os estudantes podem aprender muito mais do que o conteúdo ou a história que o autor conta, ou as informações veiculadas. No ato de ler aprende-se também sobre o estilo do autor, sobre as expressões utilizadas por ele para se comunicar a mensagem da melhor forma possível, de maneira, clara, objetiva, ou carregada de significados, além de ampliar o vocabulário. Assim, lendo é possível aprender a falar corretamente, e maneira eficaz em várias situações comunicativas de nossa sociedade.

Como fonte de cultura a leitura possibilita que os discentes possam conhecer pessoas, lugares, histórias, modos de vida que jamais se quer imaginavam, portanto além de fonte de conhecimento a leitura também é fonte de prazer podendo despertar emoções como indignação, entusiasmo, paz e alegria, entre outras o que contribui para a formação integral do alunos na medida em que se permite que ele possa interagir e dialogar com autores de diferentes épocas e lugares.

O hábito de ler deve ser estimulado desde a infância, para que as pessoas aprendam desde pequeno que ler é algo importante e prazeroso. Deste modo a escola estará contribuindo para a formação de um adulto informado, culto, crítico e consciente, sabedor de seus direito e deveres e com possibilidade de exercer sua cidadania. Saber ler e compreender o que os outros dizem é fundamental para se possa interagir e participar com eficiência da vida em sociedade..

OBJETIVO GERAL

Transformar a escola em um ambiente de formação leitora para o desenvolvimento de comportamentos leitores e assim despertar a curiosidade e o interesse dos alunos pelos livros, promovendo momentos e espaços onde os mesmos tenham oportunidade de ouvir e ler vários gêneros de diversos autores atendendo a diferentes propósitos de modo a expandir a leitura para as ruas da cidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

· Criar cantinhos da leitura na escola;

· Estimular o gosto pela leitura;

· Despertar a criatividade;

· Proporcionar a formação crítica dos alunos quanto às informações recebidas;

· Desenvolver comportamento leitores e escritores;

· Desenvolver o hábito de leitura;

METAS:

90% das ações do projeto sendo empreendidas;

100% dos professores e alunos lendo dentro e fora dos espaços da escola;

Leitura pelos alunos chegando em 100% das ruas dos povoados;

70% das famílias familiarizando com os livros existentes na biblioteca escolar;

Elevar em 100% o índice de aluno e professores indicando livros que lêem;

30% dos livros sendo lidos por todos os alunos;

Ampliar o acervo literário em 15%;

Espera-se dos professores:

· Ser modelo leitor;

· Desenvolver aula de campo para formação leitora dos alunos;

· Ler texto de diversos gêneros salientando as características dos mesmos;

· Organizar dramatização de uma das histórias lidas

· Proporcionar momentos de manipulação, contato com os livros;

Espera-se dos alunos:

· Desenvolver o hábito da leitura de vários gêneros literários;

· Indicar leituras ou livros para outros colegas e pais da comunidade;

· Ler em turnos diferentes nas residências e escolas da comunidade;

· Realizar pesquisa bibliográfica em laboratório de informática e bibliotecas;

· Socializar leituras durante a semana;

· Selecionar informações importantes;

· Assistir jornal localizando informações importantes;

· Diferenciar a fala do narrador e dos personagens da história para encenar;

· Saber que a fala do narrador pode ser transformada em figurinos e gestos dos atores.

· Dramatizar uma das histórias;

· Manusear os livros de maneira espontânea tendo o professor como modelo;

Dos pais:

· Conscientizar-se da importância do seu envolvimento com a leitura na sociedade em que a escola está inserida;

· Conhecer diversos gêneros;

· Participar de situações de leitura como ouvinte, mesmo sem saber ler;

· Familiarizar-se com os livros;

· Permitr na sua casa um momento para seu filho onde será destinado a leitura.

ETAPAS PREVISTAS

· Apresentação do projeto para a comunidade escolar, solicitando sugestões (ampliar o projeto a partir da participação e sugestão apresentadas);

· Criação de cantinho da leitura;

· Adoção de livro por turma (leitura pelo professor);

· Acompanhamento de leitura de livros por turma (nº de livros lidos por turma durante o ano);

· Incentivar os alunos para que se utilizem do empréstimo de livros da biblioteca escolar;

· Promover concurso de poesias, crônicas e contos;

· Realizar a feira do livro. (EVENTO: Feira do livro);

· Criação de jornal escolar.

· Exposição de Bancas de Leitura

· Realização de balaio de leitura

· Desenvolver projeto Contadores de História (atividade extra-escolar com apresentações em escolas do município)

· Divulgar acervo de livros da escola

METODOLOGIA

Procedimentos do professor

· Planejamento e desenvolvnto da proposta de trabalho de modo a assegurar os objetivos previstos.

· Promoção de ações que contribuam para o desenvolvimento de comportamentos leitores e escritores.

· Desenvolvimento de atividades que permitam a participação efetiva dos alunos

· Adoçao de livro por turma para Leitura Permanente.

· incentivo os alunos ao empréstimo de livros

.Procedimentos da coordenação

· Sistematização para o desenvolvimento do projeto.

· Garantia a execução do projeto.

· Promoção a socialização das atividades desenvolvidas, assegurando o conjunto das ações trabalhadas.

· Incentivo e garantir que o conteúdo desse projeto esteja assegurado com pautas nos encontros de formação de professores.

Procedimentos da direção

· Asseguramento das decisões tomadas pela equipe pedagógica

· Participação no desenvolvimento do projeto.

· Disponibilização do e dos recursos necessários.

Participação dos funcionários de apoio:

· Os funcionários de apoio participarão da limpeza e organização dos cantinhos de leitura auxiliando na ordem e disciplina por parte dos alunos na utilização dos espaços de leitura construídos pela escola.

Participação dos alunos

· Eleger líderes de sala para organização do cantinho de leitura

· Realizar o controle de empréstimo de livro ( equipe de líderes por sala)

1ª Etapa - Dia da leitura na escola

Será o dia de apresentação do projeto para toda a comunidade escolar, não em forma das tradicionais reuniões, mas com manifestações culturais, exposição de material impressos e apresentações feitas pelos alunos e com ajuda do professor tendo como principal tema a leitura. Foram pensadas algumas idéias como:

Exposição em stands, livros de gêneros variados e organizados levando em consideração este item;

Apresentações teatrais de pessoas da comunidade, previamente convidados (contadores de causos, cantadores de chulas, trovas etc.

Sarau de poesias;

Leituras de textos literários;

Dramatização de histórias.

2ª Etapa - BIBLIOTECA NA RUA

Acontecerá mensalmente no Povoado . Serão organizados baús com livros de diferentes gêneros onde serão espalhadas lonas, esteiras e ou carpetes que servirão para comportar os livros que serão espalhados sobre estes e outros livros ficarão em baús ou caixas devidamente forradas e nomeadas de acordo com o gênero literário ou portador textual.

Pronto a biblioteca da escola está ao alcance de todos e alguns alunos e professores convidarão a pessoas daquela rua ou bairro para apreciarem os livros expostos. Os agentes poderão indicar livros aos visitantes ou fazer a leitura para as pessoas que não se apropriara ainda desta.

3ª - Etapa - Cofre literário

Está voltado para a compra de livros literários que não são encontrados na biblioteca da escola – Será disponibilizado para cada sala um cofrinho, onde ao logo dos dias serão motivados a depositarem moedas que ao final de todo mês será feita a contagem e divulgação do que foi arrecadado ao longo de cada mês. Junto com os estudantes os professores discutirão a compra de livros como infanto-juvenil e gibis, por exemplo, todos serão incentivados a doar livros ou buscar parcerias para munir a biblioteca de títulos interessantes e necessários a formação literária da garotada.

4ª - Feira literária

Acontecerá no final do ano (novembro), com o formato parecido com o dia da leitura na escola, só que em maiores dimensões, onde poderão ser convidados não apenas artistas e contadores de história da região local, mas dos Povoados circunvizinhos.

5ª – Caravana Literária

Será criado em concordância com toda a envolvida visitação as escolas localizadas na zona rural ou outras escolas do povoado e lá serão expostos livros, exposição de materiais artísticos e apresentações teatrais, manifestações culturais etc. Será uma forma de todas as escolas interagirem e democratizar o conhecimento, além de estimular o habito da leitura por todos.

6ª _ Caravana Literária na Eja

Acontecerá via projetos de leitura, com toda a Eja, sendo que os mesmos já foram discutidos e decididos junto aos alunos para que a Eja de 1ª a 4ª fará leitura de poemas, a Eja 4 fará leitura de poemas e a Eja 5, leitura de cordéis. Esse trabalho terá como propósito a gravação de um DVD para ser publicado na feira de educação em junho.

7ª – Feira de Educação

Acontecerá no mês de setembro na Escola , com o formato parecido com o dia da leitura na escola, só que em maiores dimensões, onde poderão ser convidados não apenas artistas e contadores de história da região local, mas também das cidades circunvizinhas.

DESENVOLVIMENTO:

ETAPAS – 01 Mobilização da comunidade

Reunir a comunidade escolar para apresentação do projeto;

Convidar a comunidade do entorno para apresentação do projeto esclarecendo sobre a importância da participação de amigos da escola;

Elaborar panfletos com os alunos para divulgação do projeto;

Elaborar vinheta e enviar para rádio comunitária da cidade;

ETAPA – 02 Planejamento

Organização do cronograma;

Seleção do material que serão utilizados (Livros...)

Pesquisa (Textos engraçados, misteriosos...)

Socialização de pesquisa feita pelos alunos;

Leitura pelo professor com indicação;

Leitura pelo diretor fazendo indicação;

Seleção do texto para encenação (aulas de artes e LP.)

Ensaio

ETAPA – 03 Realização da leitura nas ruas (dramatização)

CRONOGRAMA:

Ações	Período Realização do Projeto
Período 2014	Mar	Abr	Mai	Jun	Jul	Ago	Set	Out	Nov	Dez
Sarau de poesias			X					X
At. Praticas/ Bancas de Leitura				X	X	X	X	X	X
Avaliação do desempenho			X	X	X	X	X	X	X
Avaliação do Projeto						X		X
Feira literária									X

RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS E FINANCEIROS

Agentes de portaria;

Alunos de educação infantil ao 9º ano;

Artistas locais;

Associação de Moradores ;

Baús ou caixas grandes bem forradas;

Caderno;

Caixa de som amplificada;

Canetas coloridas;

Carro grande (microônibus);

Carros de mão;

Comercio local;

Equipe técnica e gestores da escola

Esteiras, lonas ou carpetes,

Grupos religiosos;

Jornais e revistas diversas;

Lápis e caneta

Livros didáticos;

Livros diversificados e para todos os públicos;

Microfones;

Motorista;

Pais de alunos e demais pessoas da comunidade;

Papel colorido;

Papel metro;

Papel ofício;

Prefeitura Municipal;

Professores de educação infantil ao 9° ano;

Revistas de literatura em cordel;

Revistas em quadrinhos com títulos variados;

Tintas coloridas;

REFERÊNCIAS:

CHARTIER, Anne e HEBRÁRD, Jean. Discursos sobre a leitura. São Paulo: Ática. 1995.

CHARTIER, Roger (Org.). Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996.

_________. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: UNESP, 1999.

FRAISSE, Emmanuel. et alii. Representações e imagens da leitura. São Paulo: Ática. 1997.

FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Como nos tornamos professores. Tese de Doutorado. Campinas: UNICAMP, 1997.

Ler é um prazer

Escola Isidoro Fagundes

sábado, 4 de abril de 2015

Comemoração da Páscoa com entrega de mimos na escola Isidoro Fagundes Ribeiro - Sussuarana Mirangaba Bahia

segunda-feira, 16 de março de 2015

O livro é o tranporte de quem não pode pegar o trem.

PIL - Projeto Institucional de Leitura